思维能力包括哪些？
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。
思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要"想一想"，这种"想"，就是思维。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
思维能力的特点：
1、思维能力是学习能力、学习效果与智力因素的综合反映
思维能力的影响因素可以分为先天与后天两类。一个人仅有先天智力而无后天勤奋仍然不会有很大出息。学问越到深处、年龄越大，后天因素的作用就越大。勤能补拙即有此意。
2、思维能力与思维习惯的培养有关
具有思维习惯的人群分布规律与知识层次有关。对同一知识层次的人群，又与年龄有关。知识层次或受教育的层次越高，具有思维习惯的人越多。
真正养成思维习惯的人中，成年人和知识分子比例较大。养成思维习惯的人善于发现新问题，具有对事物的敏感性。
3、思想的活跃性
包括思维敏捷性和灵感的频率两方面。这两方面的素质既来自先天遗传，也来自后天训练。后天训练中，教育者的教育风格也很重要。
4、思维的成熟性
成熟性建立在经验和思维习惯的基础上。经历是催熟的必要过程，一个人对任何事物的认识，只有经过独立思考，对其有了自己的观点和见解，才谈得上认识的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、稳定、理智。
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人的思维能力终生都在变化之中，它是在很长一段时间里逐渐发生的，从年轻时开始，一直持续到晚年。在一生中，某些思维能力的退化程度很小，这被称为“正常的认知衰老”。大部分人都是这种情况，通常不会影响人的独立能力或生活质量。
随着年龄变老，人们常常发现越来越难记住新的信息或者想不起把东西放哪了。大部分人所经历的都是“正常的认知衰老”，但是由于个体差异，每个人的情况也不尽相同。每个人的大脑都是既复杂又独特的，所以思维能力的衰老方式因人而异也就不足为怪了。
研究表明，有的人其思维能力会随着年龄增加而增加——他们确实比常规情况要好；有的人减退的却比“常规”情况要快，有时还会发展成更严重的减退甚至痴呆。但是这些减退并不是衰老时必然发生的，有研究表明，当我们变老时有一些方法可以保护我们的思维能力。
基因承载着很多事情，包括身体特征，如眼睛和头发的颜色。基因还影响思维能力，有证据表明，人一生中24%的思维能力的变化都归因于基因，还有76%归因于其它因素。
参考资料来源：百度百科-思维能力
思维能力包括哪些
思维能力对大多数来说都很重要，那么思维能力包括哪些呢？
思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要想一想，这种想，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识来解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。一个人聪明不聪明，有没有智慧，主要就看他的思维能力强不强。要使自己聪明起来，智慧起来，最根本的办法就是培养思维能力。
思维能力有哪些
五种思维能力包括：创造性、系统性、深刻性、敏捷性、灵活性
1、创造性
创造性指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。突出表现在：一独立性、二分散性、三是新颖性。
一，加强学习的独立性，保持应有的好奇心。二，增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。三，注重思维的发散，在解题练习中进行多解、多变。
2、系统性
系统性指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是要从整体出发，能够很好地处理整体与局部的关系。
系统思维，可以使一个人变得非常理智，而且统筹能力及预见能力会得到很大的提高，而系统思维能力对一个领导者来说是不可或缺的能力。
3、深刻性
深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。每当遇到问题时，尽可能地寻求其规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被假象所迷惑。”
4、敏捷性
敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地作出决定、解决问题。要熟练掌握适宜阶段的基础知识和基本技能，熟能生巧，不要一味图进度快、难度高。
5、灵活性
“灵活性”包括四个方面：
一是思维起点的灵活性，即能否从不同的角度、方向、方面按照不同的方法来解决问题；
二是思维过程的灵活性，即能否从分析到综合，从综合到分析，灵活地进行综合分析；
三是概括和迁移能力，是否愿意和善于运用规律，能否触类旁通；
四是思维的结果是不是多种合理而灵活的答案。”
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思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
研究证实，人类从一出生即开始累积庞大且复杂的数据库，包括各种文字、数字、符码、味道、食物、线条、颜色、公式、声音等，大脑惊人的储存能力使我们累积了海量的资料。就像电脑一样，如果没有一个很科学的检索系统，很容易导致数据无法读取，甚至系统崩溃。
而如果以类似牛顿、达芬奇等人的辅助记忆方法来看，他们将数据依据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率，同时藉由颜色、图像、符码等的使用，将庞大的信息量汇聚到一张图上，极大的提高了记忆效果。
经过现代科学反复研究，科学家们发现将不同元素融合到一张图上，不但能提升记忆力，改善思维，还能协调左右脑的功能，因此，这张图被科学家称为"思维导图"。
参考资料：百度百科——思维能力
六大思维能力是哪六种?
六大思维能力是辩证思维、系统思维、战略思维、法治思维、底线思维、精准思维。
思维能力是能力建设的重要内容。思维能力决定着工作能力。提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。”这六种能力要求为领导干部增强思维能力指明了方向。
辩证思维是人们自觉运用唯物辩证法分析问题和解决问题的科学思维方式。辩证思维能力，就是承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。
六大思维能力基本介绍
辩证思维要求坚持用全面、联系和发展的眼光看问题。如果孤立、静止、片面地看问题，一定会寸步难行。
系统思维则是因为任何事物都具有鲜明的整体性、关联性、层次结构性、动态平衡性、开放性和时序性特征，必须放在整体去思考。
战略思维是高瞻远瞩、统揽全局、善于把握事物发展总体趋势和方向的思维方法，展示的是看问题的高度和深度。它要求总揽全局，放眼全局谋一域，把握形势谋大事。古人讲：“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”一个人具有什么样的战略思维，一定程度上决定着能登多高、能走多远、将抵达何处。
法治思维，是针对人治而言的，无规矩不成方圆。它要求遵从于“道”，任何人不能搞权大于法以言代法。
底线思维则要求做人做事必须牢牢把握底线。底线是不可逾越的警戒线、是事物质变的临界点。一旦突破底线，就会出无法接受的坏结果。底线思维注重对危机和风险等负面因素进行管控，而不是降低标准、无所作为。善于运用底线思维，防患于未然，才能赢得人生或工作的主动权。
精准思维，本质是要求对具体问题，进行具体分析，具体解决。它强调具体和准确，要求动作精准到位、在一个个具体的点上解决问题，排斥大而化之、笼而统之地去抓。现实矛盾都是由一系列具体问题累积起来的，化解矛盾必须养成精准思维，从一个个具体问题入手，积小胜为大胜。
思维能力是什么🧠它主要包含哪些方面❓
思维能力是主体认识与改变世界的能动力量,它属于意识活动范畴,又必须以物质活动形式表现出来,它是主体大脑功能的体现,又是一切能力的核心,以思维活动的形式在大脑中运作,表现于各种能力展现的过程之中。
虽然能力的分类十分复杂,能力的表现又随主体活动的目标和对象而千差万别,但不管是什么能力都包含着思维能力,都离不开思维的操作控制。
思维能力是能力结构的核心部分,抽掉了思维能力,其他能力就不复存在。 人与人的差别最主要的就在于各自能力的不同,尤其是思维能力的不同。
思维能力是思维主体完成思维任务所必需的并直接影响思维活动效率的能力。思维活动受主体发动、操作、监督,以思维能力的形式广泛地体现于思维活动过程的各个方面、各个环节,凡是思维主体所直接参与的思维过程的任何方面、任何环节都渗透着思维能力,因而思维能力包含着丰富的内容。如,发动、组织思维活动的能力;观察和发现问题的能力;搜集加工、分析概括材料的能力;指导主体的理论思维能力;语言表达能力、创造能力等等。可见思维能力可以从不同的角度来表述,而总的来说,其主要内容应包括:
(1)观察力。 是观察事物的能力,是思维活动首先必须具备的能力,它的形成与发展离不开直接观察与间接观察、自然观察与实验观察、短期观察与长期观察等手段和方法。
(2)记忆力。 是主体对事物的认记、保存、再认与再现的能力,它影响着思维过程的节奏与效率,它的形成离不开形象记忆、逻辑记忆、情感记忆、运动记忆等种类和方法。
(3)思维技能。 是主体操纵思维过程的能力主要包括搜集、分析、组织、使用材料的技巧,而技能是以主体对一定思维方法的掌握为基础的。
(4)抽象力。 是思维能力的核心,表现为理性加工的能力。其形成离不开逻辑思维方法和辩证思维方法的把握和运用。
(5)想像力。 它是主体在过去感知基础上形成事物新形象的能力,其形成与发展需要主体把握和运用再造想象、创造现象及其方法。
(6)创造力。 是主体创立新理论、提出新观点新见解的能力,表现为思维成果的新颖程度和深刻程度上,是衡量主体思维能力的主要标志。它依赖于主体的创新意识、胆识、知识水平与直觉经验。
总之,以上各种能力都依赖于思维方法的掌握和运用,因此学习与掌握思维方法对主体思维能力的形成与发展至关重要。（文章节选自《思维能力的提升与自测》，作者马林）
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