新课程改革“核心素养”目标导向如何有效落实？首先要在教学方式上积极对接。有专家强调，落实核心素养，教法、学法比教材更重要。可见，落实核心素养，要在教学方式和方法上求突破。
一、在学习方式上，注重“三个学会”
1.学会发现。培养学生拥有“发现的眼光”非常重要。无论是生活、学习，还是做事，善于观察、善于发现，是一个人成长与进步的开始。
因此，培育学生的核心素养，首先要引导学生学会发现，在发现学习中健康成长。有人说，生活中不缺少美，而是缺少发现，可见，七天情降娃娃法事发现对于人的成长与幸福，是至关重要的。
2.学会学习。学习是有规律可循的，引导学生在学习中逐渐掌握学习的方法、规律，拥有学习的能力，让学生的发展拥有了无限潜力。
比如学习兴趣的培养、目标制定、计划安排、学以致用、量力而行、关联新旧知识、自我反馈、合理休息、温故知新等，将认知的规律与方法逐步掌握并熟练应用，学会学习，将会终身受益。
3.学会质疑。爱因斯坦说过，“提倡问题往往比解决问题更重要。”质疑是读书学习的必备能力，拥有了质疑能力，读书和学习就进入了高境界。
因此，教师或家长，要重视学生质疑能力的培养，鼓励学生主动质疑的胆量和意识，既要虚心向书本学，向他人学，又要不迷信书本，不迷信他人，学会独立思考，善于质疑。
其次，要积极创设质疑情境，营造民主、宽松的氛围，引导学生在一定情境中产生问题，进而提出并解决问题。
比如常常用“你还有什么疑问吗？”“你有什么不同意见吗”等启发学生提问，用“你的问题很好”“你的看法很独特”等激励性评价，保护学生的质疑积极性。
二、在能力培养上，要体现“两大素养”
核心素养中有两大超级素养：创新能力和合作能力。
1.创新能力，体现聪明的脑。创新能力包括许多能力，比如，洞察力，理解力，分析力、判断力、想象力，创造力，意志力等，都是创新者重要的核心能力素养。
可以说，创新能力、创新智慧，是多种核心能力、核心素养综合作用的结果。因此，学生的教育和成长，要坚持“五育”并举，聚焦立德树人，促进全面发展。
同时，要有创新人才培养的目标规划和方法措施，比如，好奇心的培养，观察与实验，直觉和洞察力的培养，勤奋刻苦和集中注意的能力培养，善于抓住机遇的能力训练等。
创新是能力，更是智慧，需要长期坚持和积累。
2.合作能力，体现温暖的心。合作能力主要指工作、学习和生活中的协作、协调能力。有合作，才会和谐，和谐产生力量，合作才会走得更远。
提升合作能力，要积极创设合作情境和氛围，比如，小组合作学习，让学生在合作者解决问题，在合作中学会合作的方法，认识到合作力量和重要性。再如，项目式学习，通过共同的学习项目完成，引领学生组建学习团队、学会分工合作，提升合作能力。
其次，要培养合作的意识和品质，比如平等友善、善于交流、谦虚谨慎、化解矛盾、接受批评及善于倾听、独立思考等品质培养，有利于学生感受合作的温暖，提升合作能力。
此外，在教学内容方面，不是教学内容越多越好，而是要精准对接学科核心素养目标，注重教学内容的针对性和落实核心素养目标的精准性。
总之，核心素养的培育，只有落实到教育教学的每一个细节中，才算真正落实到位。
（吴忠市利通区第七小学）
